Lesvoorbereidingsformulier voor vakdidactiek informatica binnen de Educatieve master Wetenschappen & Technologie aan de KU Leuven. Dit is de versie voor 2021 - 2022
\begin
Discover why 18 million people worldwide trust Overleaf with their work.
\documentclass{vakinf}
% Geef de informatie in tussen de accolades
% Identificatie
\studentnaam{}
\startdatetime{}
\duur{}
\vakleraar{}
\school{}
\klasbeschrijving{}
\aantalleerlingen{}
\lokaal{}
% Lesgegevens
\schoolvak{}
\lestijd{} % bv 2u per week
\lesonderwerp{}
\leerplan{} % Indien van toepassing
\leerboek{} % Indien van toepassing
\anderebronnen{} % Indien van toepassing
% (presentatie, werkbladen, hand-outs,...) Geef aan of het materiaal zelfgemaakt is; zo niet; vermeld je bronnen
\bijlagen{}
\eindtermen{}
% Beginsituatie en voorkennis
% Deze inschatting moet evolueren doorheen de voorbereidingen
% 5BI vs 6BI: 6 BI = veel homogenere beginsituatie, bij 5BI is dit afhankelijk van hun vooropleiding, 4Handel heeft al wel wat programmmeren en databanken (access) gezien, anderen hebben mogelijk foute verwachting etc
% Bij BI is de instroom redelijk gelijk, bij IB minder.
\voorkennis{}
\beginsituatie{}
\lessenreeks{} % situering in lessenreeks
\benodigdheden{}
\werkpunten{}
% Laat dit zeker niet leeg
\visualisering{}
% Optioneel
\evaluatie{}
\cognitievedoelen{
\doel{}{}{}
\doel{}{}{}
}
% Indien van toepassing
% De affectieve doelen moeten te evalueren zijn
% Als je er niet rond werkt? -> Niet formuleren
% Blijven belangrijke doelen, ondanks dat je ze niet eenvoudig kan evaluëren
% Woorden zoals "appreciëren" zijn mogelijk toch te vaag
\affectievedoelen{
\doel{}
}
% Hoogste niveau = automatiseren, niet iets wat bij informatica-onderwijs vaak aan de orde zal zijn
\vaardigheden{
\doel{}
}
% Zaken zoals 'De leerlingen maken oefening 2, 3 en 4': Nee: wat zit er in die oefeningen? Zijn de oefeningen evenwaardig?
% Welke keuzes zijn er gemaakt?
% Schrijf eerst wat de leerlingen doen en de keuzes die daarvoor gemaakt zijn
% Hoe moeten leerlingen denken om tot antwoord te komen? Voorkennis = reproduceren of niet door voorkennis?
% Schematisch
% Nadien wat de leerkracht doet om het te begeleiden
\lesindeling{
\indelingsitem{1}{}{}{}{}{}
}
% Hieronder moet je enkel aanpassingen maken als je zaken wilt weglaten (uitcommenten met %) of als je een expliciet pagina-einde wilt invoegen met clearpage
\begin{document}
\maketitle
\toonidentificatie
\toonlesgegevens
\tooneindtermen % indien van toepassing
\clearpage % expliciete nieuwe pagina
\toonvoorkennis
\toonsituering % indien van toepassing
\toonbeginsituatie
\toonbenodigdheden
\toonwerkpunten
\section*{Lesdoelstellingen}
\tooncognitievedoelen
\clearpage % expliciete nieuwe pagina
\toonaffectievedoelen
\toonvaardigheden
\toonlesindeling
\toonvisualisering
\toonevaluatie
\end{document}